Jennie Maevy

Jag heter Jennie Maevy och arbetar på en F-9-skola i Täby. Mitt uppdrag är kombinerat mellan olika delar, och en av de roligare är att inspirera andra lärare. Det senaste året har mycket fokus legat på AI.

Mitt eget uppvaknande kom dock inte genom yrkesrollen utan privat, när jag sökte alternativa uppgifter och inlärningsmetoder till mitt eget barn. Det ledde till att jag började förenkla olika NO-texter, lade till fler förklaringar och exempel, och gjorde dem till ljudfiler. Jag testade också en mer frågebaserad inlärningsmetod, där jag utgick från texter om världsreligioner i årskurs 8 och kodade quiz som kunde bäddas in i Google Sites.

Den privata drivkraften, i kombination med mitt yrkesuppdrag, gjorde att jag snabbt såg en rad olika användningsområden. Så förutom att inspirera andra använder jag AI dagligen till en mängd olika saker. I mitt klassrum har elever till exempel fått skapa egna filmer i Google Vids, där de kombinerar bild, röst och text - ibland med hjälp av AI, till exempel genom att lägga in uppläst text från ElevenLabs. Många elever uppskattar att slippa höra sin egen röst. Vi har arbetat med AI för att utveckla muntliga presentationer, bygga berättelser och träna på att uttrycka sig multimodalt.

Jag använder ChatGPT för att differentiera uppgifter, till exempel genom att skapa enklare versioner av texter för elever med npf-diagnoser, generera instuderingsfrågor eller be om uppgifter kring teman som intresserar just den elevgruppen. Inför lovskola har jag använt AI för att anpassa innehåll och skapa individuella uppgifter med kursplanen som utgångspunkt, och jag har även använt verktyg som Goblin Tools för att stödja elevernas planering och organisering.

För lärarkollegor har jag visat hur man med några få klick kan skapa ett årshjul utifrån kursplanen, terminsstart, lovdagar och antal lektioner i veckan, få hjälp med att skriva vikarieinstruktioner och, som en bonus, skapa ett personligt träningsprogram med hjälp av AI. Jag har också testat NotebookLM för att omvandla längre texter till poddliknande format, vilket kan hjälpa elever att ta till sig innehåll på ett mer tillgängligt sätt.

När jag deltagit på SETT-dagarna i Skolverkets AI-labb, för rektorer och kollegor inom Atvexa, eller internt på Byängsskolan, har jag lyft fram att AI inte behöver vara något stort och avancerat. Det handlar ofta om små tidsvinster här och där som tillsammans gör stor skillnad. Samtidigt lyfter jag nördspåret, det är lätt att fastna när det är roligt, och timmarna flyger fram. Min egen inspiration hittar jag ofta på LinkedIn och olika hemsidor, till exempel denna, där många drivna personer generöst delar med sig av idéer och erfarenheter.

Det finns förstås utmaningar. Att få fler lärare att våga testa är en. Hur vi ska förhålla oss till GDPR och AI-förordningen känns ibland tungt. Och inte minst finns det många frågor kring elevernas användning av AI.